Bilingual Education: Everybody’s Business, Everyone’s Future
Licenciada en Filología Anglogermánica (Universidad de Extremadura). Licenciada en Linguistics and Literature (University of Central Lancashire, England). Estudios de postgrado en Lingüística Aplicada.
Profesora de Enseñanza Secundaria entre 1996 y 2005. Desde ese año trabaja en el Instituto nacional de Evaluación Educativa, unidad del Ministerio de Educación y Formación Profesional encargada de la evaluación a nivel nacional e internacional del sistema educativo español, donde ha desempeñado diversos cargos. En la actualidad es la directora de dicho Instituto.
Es también Directora de la Revista de Educación, publicación científica trimestral del Ministerio de Educación y Formación Profesional español indexada en el Journal Citation Reports (JCR) y en el Social Sciences Citation Index (Thomson Reuters) entre otros.
A nivel internacional ocupa diversos cargos en la OCDE. Es miembro del grupo ejecutivo de la junta consultiva de PISA, y ha sido vicepresidenta de la junta consultiva de TALIS. (Teaching and Learning International Survey). También es miembro del comité ejecutivo de la Asamblea General de la Asociación Internacional de Evaluación (IEA) y miembro del Consejo Rector del IESME (Instituto de Evaluación de la Organización de Estados Iberoamericanos).
Es autora de numerosos artículos e informes relacionados con la evaluación educativa en España y participa habitualmente como conferenciante en congresos nacionales e internacionales sobre educación y evaluación. También imparte cursos de desarrollo
profesional para profesores, directores e inspectores.
Maureen is currently the Head of English and School Education at the British Council in Spain where she leads the Bilingual Education Programme (BEP). She oversees development of teacher training programmes, curricular guidelines, BEP research agenda and programme evaluation.
Maureen is a Modern Languages graduate from the University of Strathclyde and holds a PGCSE from St Andrew’s Teacher Training College. She has worked at the British Council in Spain for over 20 years as a teacher, coordinator and project manager.
Jesús García Laborda es Doctor en Filología Inglesa y Doctor en Didáctica de la Lengua.
Ha impartido docencia en Educación Primaria y Secundaria y ha sido profesor de las universidades de Georgia, Milwaukee, Politécnica de Valencia y Alcalá, donde es Decano de la Facultad de Educación actualmente.
Sus intereses, docencia en Master (en varias universidades) y publicaciones de investigación están relacionados con la evaluación educativa, educación bilingüe, formación del profesorado e Inglés para Fines Específicos.
Dirigió el Congreso EICE 2016 y es Director de los Congresos Internacionales de Enseñanza Bilingüe CIEB. Es autor de diversas publicaciones y ha impartido un gran número de ponencias y conferencias. En la actualidad es Presidente de la Asociación Enseñanza Bilingüe y Vicepresidente de Profesionales por la Educación Internacional.
Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Valencia, Máster en Lingüística Aplicada por la Universidad de Sheffield, Máster en Evaluación de Lenguas por la Universidad de Lancaster, y Doctora por la Universidad Politécnica de Valencia. Con 20 años de experiencia en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, ha desarrollado su carrera profesional en una variedad de niveles educativos, desde Educación Primaria hasta Educación Universitaria, tanto en Reino Unido como en España.
Actualmente es Profesora Docente Investigadora en la Universidad Internacional de Valencia, donde imparte docencia en el área de innovación e investigación en el Máster en Educación Bilingüe, del cual también es directora.
En paralelo a su labor docente e investigadora, ha sido coordinadora para el diseño y control de calidad de exámenes de certificación ACLES y ha participado activamente en la formación metodológica para docentes de los programas de plurilingüismo de la Comunidad Valenciana, impartiendo cursos sobre evaluación en el ámbito AICLE/CLIL. Su área de investigación se centra en la evaluación de lenguas extranjeras, el enfoque AICLE/CLIL, y la formación del profesorado dentro del contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Doctora en Filología por la Universitàt Politècnica de València. Profesora Titular en la Facultad de Administración de Empresas de la Universitàt Politècnica de València. Directora del Departamento de Lingüística Aplicada (1998- 2005).
Directora del Centro de Lenguas de la UPV desde su creación en noviembre de 2005 hasta mayo 2021. Como Directora ha coordinado el diseño y la puesta en marcha de cursos de formación en lenguas extranjeras para todos los miembros de la comunidad universitaria, siguiendo la exigencias del MCER, promoviendo el uso generalizado de los niveles y descriptores del MCER en la UPV.
Desde julio de 2003 hasta septiembre 2021 ha sido Presidenta de ACLES, (Asociación Española de Centros de Lenguas de Enseñanza Superior). Donde ha contribuido a la publicación del Modelo de Acreditación de exámenes ACLES, en Enero 2011, el cual se ha convertido en un referente a nivel nacional e internacional.
Miembro del Comité Coordinador de CercleS (Confederación Europea de Centros de Lenguas en Enseñanza Superior) desde donde trabaja para el reconocimiento mutuo de las Certificaciones de competencia lingüística europeas. Áreas de investigación: Evaluación de Inglés como Segunda Lengua, Desarrollo de herramientas de evaluación automática; Certificación de Competencia Lingüística: desarrollo, creación y validación de ítems, Neuroestimulación lingüística. Es Miembro de la Mesa lingüística de inglés de la CRUE. Miembro del Coordinating Committee de CercleS.
Publicaciones destacadas: PhD publication Multimedia Technology in EFL: Classifying CALL materials (2004).Oral English for Exchange students (2006), Teaching resources Oral English (2006). “El uso del a lengua materna en la elaboración de pruebas de nivel” (2010), A comprehensive placement tool for language centres (2012), “Beyond the CEFR: Towards Standardization of Language competence Recognition in Europe” (2014), Computer – based Language Tests in a University Language Centre (2013), Comparing candidates’ beliefs and exam performance in speaking tests (2015).
Maestro de vocación, docente de profesión y asesor técnico docente de ocupación, Diego trabaja en la actualidad en la Agencia Nacional Erasmus+ en España ( SEPIE). Desarrolla su trabajo actual en la Unidad de Educación Escolar y Educación de Personas Adultas, si bien su relación con el programa Erasmus+ viene de mucho antes. Director de centro educativo durante una década, ha conocido las diferentes versiones del programa Erasmus+ como participante, socio de proyecto, coordinador de asociaciones estratégicas, evaluador externo de proyectos, y actualmente como gestor y asesor de proyectos dentro de la Agencia Nacional , por lo que su visión del programa es amplia y abarca muchas visiones diferentes. Por ello, se atreve a decir sin ánimo a equivocarse, que después de todos estos años trabajando en Erasmus+, el emblema del programa es más acertado (y necesario) que nunca: “Abriendo mentes, enriqueciendo vidas”.
Isabel Yebra Ruiz es licenciada en Ingeniería Informática por la Universidad de Alcalá de Henares y funcionaria de carrera en la especialidad de informática. Cuenta con una amplia experiencia docente gracias a una dilatada trayectoria profesional tanto en centros públicos como privados y concertados.
Ha impartido docencia a adultos, en educación secundaria y Bachillerato, en los tres niveles de formación profesional -FP básica, grado medio y grado superior- así como certificados de profesionalidad y cursos académicos y federativos en la Real Federación de Fútbol de Madrid (RFFM).
En la actualidad es la coordinadora de internacionalización del IES Alonso Avellaneda y colabora en la gestión del programa Erasmus + en FP y superior, acciones Jean Monnet y escuelas embajadoras del Parlamento Europeo.
Coordinadora de Internacionalización del IES Calderón de la Barca (Madrid) y Profesora Asociada Bilingüe en el Departamento de Dirección de Negocios de la Universidad San Pablo CEU. Impulsó la primera Acción Jean Monnet en un centro exclusivamente de FP en Madrid como ex-Coordinadora del IES Alonso de Avellaneda.
Previamente, acumuló 18 años de experiencia en empresa privada, los últimos coordinando a nivel mundial mejora continua de procesos en importante multinacional tecnológica situada en Dublín.
Víctor Pavón Vázquez es Catedrático en la Universidad de Córdoba, donde imparte docencia en las áreas de pronunciación, metodología EFL y enseñanza bilingüe. Es miembro de la Comisión de Acreditación de Lenguas de la CRUE, actual Director General de Política Lingüística y Director del Centro de Lenguas UCO idiomas de la Universidad de Córdoba. Como profesor e investigador, participa activamente en programas de bilingüismo educativo. Sus intereses actuales se centran en la investigación sobre resultados de programas de enseñanza bilingüe y la formación en competencias específicas del profesorado para este tipo de programas.
PhD in Languages and Cultures from the University of Córdoba, with a degree in English Philology. She specializes in English language teaching, bilingual education, language policies, and innovative methodologies. Currently, she is a lecturer and researcher at Loyola University Andalusia and an active member of the research group “Attention to Diversity and Bilingual Education” at the University of Córdoba. She teaches in undergraduate Education programs and the Master’s in Secondary Education, focusing on CLIL, English Didactics, and Integrated Projects. She also coordinates and supervises numerous undergraduate and master’s theses, fostering educational research among university students.
Her research focuses on English language didactics, interculturality, and active methodologies such as Project-Based Learning (PBL), Service-Learning (SL), collaborative learning, and STE(A)M approaches.
Natalia es doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura, con especialización en lenguas extranjeras, y trabaja en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid ejerciendo su labor como docente e investigadora. Sus principales líneas de investigación son la adquisición temprana de lengua extranjera, la enseñanza de lengua extranjera en contextos vulnerables y la mediación como actividad comunicativa de la lengua.
María Calvo Barrachina es profesora en los grados de Educación Infantil y Primaria en las asignaturas relacionadas con la vinculación de la Sociedad, la Familia y la Escuela y en Innovación Educativa. Además, es coordinadora del MU de Ed. Bilingüe y vicedecana de Educación en la universidad CEU Cardenal Herrera. Su campo de investigación es el desarrollo de la Competencia Intercultural a través de Virtual Exchange.
Se graduó en Psicología y en Dirección de empresas y, posteriormente entró en contacto con el mundo educativo a través del voluntariado en los colegios de sus hijos cuando vivía en Portland, Oregón. Allí fue profesora de Español Lengua Extranjera en Primaria, Secundaria y Bachillerato durante 8 años y cursó también el Máster de Ed. Secundaria y el Máster de Enseñanza de ELE.
Doctora en Traducción, Género y Estudios Culturales por la Universidad de Vic. Graduada en Traducción y Comunicación Intercultural de la Universidad San Jorge y Premio Extraordinario de Grado. Máster en Liderazgo y Administración por la Universidad San Jorge y Máster en Dirección y Gestión de RRHH por la Universidad Camilo José Cela. Forma parte del grupo de investigación Migraciones, Interculturalidad y Desarrollo Humano, reconocido por el Gobierno de Aragón; y sus principales líneas de investigación están relacionadas con el liderazgo y la negociación en contextos empresariales interculturales.
Ha trabajado durante más de 10 años en el sector de la Educación Internacional, desempeñando funciones directivas en diversas áreas, entre las que destacan la de Operaciones Internacionales y la de RRHH y Formación. Actualmente, es directora del Grado en Dirección y Administración de Empresas de la Universidad San Jorge ; además de docente e investigadora en la Facultad de Comunicación y Ciencias Sociales, en la que imparte materias como Comunicación Intercultural, Habilidades Directivas, Dirección Estratégica o Negociación Comercial Internacional, entre otras .
Lucas Baeyens is a researcher and lecturer at the Faculty of Education, UCLM (Ciudad Real, Spain), where he teaches English language teaching & learning. He is Deputy Director of the Department of Modern Philology and English Area Coordinator at the Faculty. His research focuses on intralingual dubbing in ELF pronunciation, the topic of his thesis dissertation (Universidad de Zaragoza, 2023). He also explores Didactic Audiovisual Translation, with other areas of interest, such as innovation in language teaching, EMI and bilingual education or the study of English as a Lingua Franca. In 2023, he was a visiting scholar at University College London and has taken part in multiple educational innovation and knowledge transfer projects.
I am an Assistant Professor at the Department of Modern Languages (English Studies) currently teaching at the Faculty of Education (UCLM, Spain). I also supervise final degree projects at the BA in Early Childhoood Education and dissertations at the MA in Compulsory Secondary Education, Upper Secondary Education, Vocational Training and Language Teaching.
My research interests include bi/multilingual education, CLIL and EMI, critical sociolinguistic ethnography, and the relationship between language policies and practices in educational contexts. My PhD thesis explored the discursive construction of bilingualism Castilla-La Mancha schools (Spain) with a particular focus on soci
al inequalities. I was awarded a research fellowship by the Spanish Ministry of Education, Culture and Sport (MECD) (2015-2018) and I carried out a three-moth-research stay at UCL (London, UK) funded by the same institution.
My research has been published in peer-reviewed journals such as Language Ideologies and Teaching in Multilingual Contexts Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Journal of Multilingual and Multicultural Development, Foro de Educación, and Revista Alicantina de Estudios Ingleses (forthcoming).
During the last years, I have participated in a national research project, “APINGLO-CLM” (R+D FFI2014-54179-C2-2-P-) (2015-2019), funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation (MICINN), and an Erasmus+Project about the implementation and development of CLIL in Indian schools (2017-2019). I am currently a member of the Innovation Teaching Project “REMARE-EMI”: Repository of Materials and Resources for English-Medium Instruction (2019-2021).
Gregg Roberts-Aguirre is the Director of the Dual Language Immersion Alliance. Before working for the DLIA, he was the Dual Language Innovation Coordinator for Avant Assessment,
the Director of Dual Language Studies for American Councils of International Education and the World Language & Dual Language Immersion Specialist for the Utah State Board of Education.
He was also the co-project director of the Flagship Language Acquisition Network (F-LAN), a national consortium of 20 states led by Utah and funded by the National Language Flagship program (US Department of Defense). The F-LAN consortium worked to develop and implement K-16 programs that would produce advanced-level speakers of Chinese and Portuguese upon high school graduation and professionally competent superior-level speakers upon university graduation.
His work with the Utah Legislature and Governor’s office led to groundbreaking changes in the way world languages are viewed and funded within the state’s K-16 schools. The K-16 program he designed with his team is being used as a model of innovative world-language education nationally. As part of this program, he gathered and lead a group of K-12 educators, in collaboration with the state’s institutions of higher education, in the design and implementation of Utah’s highly successful Critical Language, Dual Language Immersion (DLI) and Bridge programs in Chinese, French, German, Portuguese, Russian and Spanish. In the process, he directed the development of K-12 immersion curricula, the establishment of proficiency targets for all grade levels and DLI languages, a comprehensive assessment program comprised of
internal and external assessments, and a job-embedded professional learning program for teachers and administrators, and an instruction support system in DLI languages. He was also instrumental in the implementation of international teacher recruitment as well as alternative certification and professional learning programs that are serving as models for other states.
Gregg has taught at both the secondary and university levels. He also served as the Granite School District’s World Language Specialist. He was named the 2009 National Council of State Supervisors of Foreign Language State Supervisor of the Year, the 2015 ACTFL Leo Benardo Award for Innovation in K-12 Language Education, and he is a recipient of two, (Knight and Officer), Palms Académiques from the French Government.
Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Sevilla y Doctora en Filología por la misma universidad. Con más de 20 años de experiencia en el ámbito de la educación, ha desarrollado su carrera profesional tanto en Enseñanza Secundaria como en Educación Superior. Es profesora Titular de Universidad en el Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas de la UNED donde imparte docencia en Grado y Máster. En la actualidad es coordinadora del Máster en Lingüística Inglesa Aplicada (MLIA) de la UNED.
Sus principales áreas de interés incluyen la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas, más específicamente el diseño de materiales y los programas bilingües, así como el contacto de lenguas y la dialectología del inglés. Ha sido profesora visitante en varias universidades como la Universidad de Bristol y la Universidad de Cardiff. Ha impartido ponencias en España, Estados Unidos, Reino Unido y Argentina, entre otros. Ha publicado artículos sobre la adquisición y enseñanza de lenguas extranjeras y es coautora de la Gramática Inglesa para Hispanohablantes (UNED/CUP). Ha participado en varios proyectos de investigación nacionales e internacionales y coordina el proyecto Erasmus+ BiMo (Bilingualism in Monolingual Contexts), financiado por la Comisión Europea y cuyo objetivo es profundizar en las opiniones, impresiones y necesidades de las familias en sociedades monolingües con programas de educación bilingüe implementados y establecer sinergias con sociedades con mayor experiencia en el bilingüismo cotidiano y los programas de educación bilingüe. Es miembro del comité organizador del congreso BIUNED que gira en torno al bilingüismo y la educación bilingüe y que se celebra en la UNED de forma bianual.
Licenciada en Filología Moderna por la UCLM y doctora en Filología Inglesa por la URJC. Con una experiencia docente de más de veinte años, durante la primera etapa de su vida profesional impartió clase tanto en Educación Primaria, como en Ed. Secundaria. Desde 2007, su labor docente se ha centrado en el ámbito universitario concretamente en la formación de profesorado de Educación Primaria y Educación Infantil en las asignaturas de Didáctica de la Lengua Inglesa. Por otra parte, desde su implantación en los planes de estudio de los grados en la URJC, se ha dedicado a la enseñanza y elaboración de materiales docentes de Idioma Moderno, asignatura transversal y de la que actualmente es coordinadora académica. Además, imparte docencia en el Máster de Enseñanza Bilingüe en centros educativos de Educación Primaria y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas.
Actualmente es profesora de Educación Bilingüe, ex decana inmediata de la Facultad de Educación de la Universidad de Texas en El Paso (UTEP), y actual asesora especial del vicepresidente de investigación, ha dedicado toda su carrera profesional a mejorar las oportunidades educativas de los estudiantes hispanohablantes en Estados Unidos.
Es una destacada académica, autora y defensora de la equidad y la excelencia para los niños y las familias cultural y lingüísticamente diversos. Su rica experiencia y conocimientos sobre la reforma educativa eficaz y el papel de la cultura y el idioma en el rendimiento escolar han sido vehículos clave para lograr un cambio positivo en los distritos escolares de los Estados Unidos y en la región fronteriza entre los Estados Unidos y México.
Su extenso historial de publicaciones incluye un enfoque en la alfabetización y la alfabetización dual para los niños de habla hispana, las asociaciones entre la escuela y la universidad, y la colaboración entre la escuela y la comunidad con un enfoque en las poblaciones lingüística y culturalmente diversas. Ha sido pionera en el desarrollo de materiales didácticos para estudiantes de habla hispana en los EE.UU. Como autora para las editoriales Macmillan-McGraw-Hill, Mc-Graw Hil, Hampton-Brown y National Geographic, ha desarrollado materiales didácticos con literatura auténtica de autores muy conocidos de la literatura infantil española utilizados por los distritos escolares de todo Estados Unidos.
Doctora en Filosofía y Ciencias del Lenguaje por la UAM, licenciada en Traducción e Interpretación (inglés y alemán) y en Lingüística, y Máster en Estudios Interdisciplinares de Género, por la UAM, así como en Comunicación, Cultura, Sociedad y Política, por la UNED.
La experiencia laboral está principalmente relacionada con la transcripción de grabaciones, la traducción de documentos legales, la organización de eventos y la docencia en distintas etapas educativas.
En cuanto a las líneas de investigación, se centran en la Educación Bilingüe, el desarrollo competencial y la Educación en Valores a través de las metodologías actuales, tales como el Aprendizaje-Servicio y Aprendizaje Experiencial, la innovación en la didáctica de lenguas y de la Literatura y cuestiones relacionadas.
Grado en Educación Primaria y Máster oficial en Educación Bilingüe, Belén Embid es directora del CARLEE (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación), colaboradora en el Postgrado en CLIL de la Universidad de Zaragoza, formadora del profesorado en cuestiones de enseñanza bilingüe, innovación educativa y programas internacionales y coordinadora de la Feria de Ciencias en Lengua Extranjera que se organiza anualmente en Aragón para escolares en centros bilingües.
Con más de 15 años de experiencia en el campo de la educación en España y Estados Unidos con el programa Profesores Visitantes, ha desarrollado su carrera profesional como profesora y coordinadora del programa bilingüe MEC-British Council en distintos centros educativos de Aragón. Así mismo, ha desarrollado proyectos de hermanamientos escolares con Reino Unido, EEUU y Australia.
La doctora Ana Isabel García Abellán cuenta con más de 20 años de experiencia en el ámbito de la educación bilingüe. Como docente e investigadora en la Universidad Católica de Murcia (UCAM), ha desarrollado su trayectoria en la enseñanza y la formación de futuros profesionales de la educación, además de liderar proyectos innovadores en el área de la enseñanza de lenguas. A lo largo de su carrera, ha trabajado en diversos contextos educativos, desde la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, donde coordinó e implementó programas bilingües basados en el enfoque CLIL, hasta la formación de profesorado para instituciones públicas y privadas.
Ha colaborado con organismos como la Consejería de Educación de la Región de Murcia y Oxford University Press, diseñando materiales didácticos como series de libros y material digital, y desempeñándose como asesora pedagógica y formadora de profesores. Su trayectoria investigadora está centrada en la educación bilingüe, especialmente en la adquisición temprana de lenguas extranjeras, en la innovación en el aula bilingüe y en las percepciones de los distintos agentes educativos en contextos escolares bilingües.
Natalia es doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura, con especialización en lenguas extranjeras, y trabaja en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid ejerciendo su labor como docente e investigadora. Sus principales líneas de investigación son la adquisición temprana de lengua extranjera, la enseñanza de lengua extranjera en contextos vulnerables y la mediación como actividad comunicativa de la lengua.
Francisco Javier Sanz Trigueros es Doctor por la Universidad de Valladolid y Profesor Contratado Doctor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en esa Universidad. Imparte docencia en los Grados de Educación y Másteres de investigación y formación de profesorado de la Facultad de Educación y Trabajo Social. También forma parte del personal académico del Programa de Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación. Su investigación se orienta a la construcción del desarrollo profesional de los especialistas de la educación plurilingüe e intercultural. Es miembro del GIR Q-ESE de la Universidad de Valladolid y de varias sociedades científicas.
Es doctor por la Universidad de Salamanca y profesor del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid. Mantiene líneas de investigación relacionadas con metodologías y recursos para la enseñanza de las Ciencias Experimentales para profesorado en formación (maestros y profesores de enseñanzas medias), así como estudio de dificultades de aprendizaje y enseñanza de las Ciencias Experimentales.
Doctor, imparte Didáctica de la Lengua y la Literatura Inglesa en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna.
Coordinador del Máster en Educación Bilingüe: AICLE
Formador de profesores en inglés en el Máster de Profesorado de la ULL y en los Grados de Maestro/a en Educación Primaria e Infantil y pertenece al Departamento de Didácticas Específicas.
Miembro del Grupo de Investigación en Educación Plurilingüe (GIEP)
Línea de investigación: Educación bilingüe, Competencias Clave, Project Based Learning (PBL) y Tasked Based Learning (TBL), Evaluación Competencial/Formativa
Profesora contratada doctora en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, donde imparte docencia en el área de lengua inglesa y en el Máster Universitario en Aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera (Inglés), que coordina en la actualidad. Es miembro del grupo de investigación Variación y Cambio Lingüístico en Inglés (VARLING), que forma parte del Instituto de Investigación en Análisis de Textos y Aplicaciones (IATEXT).
Cuenta con más de diez años de experiencia como profesora de inglés en centros bilingües, y ha impartido clases tanto en primaria como en secundaria.
Su experiencia en investigación se ha centrado en la historia de la docencia de la lengua inglesa, y ha participado en proyectos de investigación competitivos financiados por la Academia Británica, la Agencia Estatal de Investigación española y el Gobierno Regional de Canarias, y ha publicado en colecciones de ensayos (Mouton de Gruyter) así como en revistas arbitradas (International Journal of Lexicography, Forum for Modern Language Studies, Historiographia Linguistica, Linguistica e Filologia, Philologica Canariensia). En la actualidad participa en proyectos de investigación relacionados con la atención a la diversidad, así como en proyectos de innovación educativa.
Ha estudiado metodologías activas y el uso de las TIC en el aula durante los últimos quince años, ha impartido cursos de formación para profesores desde hace más de seis años y ha organizado eventos de Innovación en Educación para docentes en general y para docentes AICLE en particular en las Islas Canarias.
Doctora en Educación y Máster en Comparative International Development Education por la Universidad de Minnesota. Profesora de Intercultural Communication y Research & Innovation in Social Sciences de grado y de Contextos y Procesos Educativos y Coordinadora del Módulo de Trabajo Fin de Máster, en el Máster de Educación Secundaria en la Facultad de Comunicación y Ciencias Sociales de la Universidad San Jorge, Zaragoza. Investigadora principal en proyectos Erasmus + sobre interculturalidad y educación. Sus áreas de estudio son la Internacionalización de la Educación y la Educación Intercultural. Experiencia en educación primaria, secundaria y profesora en la Universidad de Minnesota así como profesora invitada en universidades de Turquía, Bélgica, Portugal y Polonia. Autora de diferentes publicaciones académicas accesibles en su perfil de Google Scholar.
Isabel López Cirugeda is a lecturer in the Department of Modern Languages of the Universidad de Castilla-La Mancha, where she teaches English Language, Teaching English for Very Young Learners and Research on Education in BA and MA studies in the Faculty of Education of Albacete.
Her research interests, published in specialized journals, are related to those topics.
